Методическая разработка коррекционно-развивающего занятия для учащихся 3 класса «Важные профессии»
ГБОУ «Каргапольская школа – интернат»
Методическая разработка
коррекционно-развивающего занятия
для учащихся 3 класса
тема: «Важные профессии»
Выполнил: учитель – дефектолог
Амамбаева Д.А.
р.п. Каргаполье, 2021 г.
Учебный предмет: коррекционно-развивающие занятия | Ф.И.О. учителя: Амамбаева Динара Амангельдыевна | ||||||
Класс: 3 А | Тип урока: обобщения и систематизации знаний | Основные методы, технологии: словесно-наглядные, куклотерапия, частично-поисковый метод, метод стимулирования и мотивации интереса к учению | |||||
Цель урока: систематизировать и обобщить знания учащихся о профессиях людей; отрабатывать умение соотносить род деятельности человека с признаками, связанными с той или иной профессией; развивать ВПФ. | |||||||
Задачи урока: | |||||||
Образовательная: повторить и обобщить знания учащихся по пройденной теме, учить правильно соотносить профессию человека и ее признаки | |||||||
Воспитательная: воспитывать уважительное отношение к труду взрослых; воспитывать у детей желание стремиться к сотрудничеству с другими детьми и взрослыми | |||||||
Коррекционная: развитие непроизвольной памяти, внимания, логического мышления; развитие умения правильно и полно высказываться, а также активно использовать в речи слова по теме; | |||||||
Оборудование: развивающая игра «Профессии», интерактивное развивающее пособие «Игры со словами. Развиваем речь» (Действия); игровые наборы Фребеля: «Бусы – шнуровка»; «Шнуровка»; «Кирпичики»; презентации; загадки; мяч, наглядно-дидактическое пособие «Профессии», картинки, смайлики «Настроение». | |||||||
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые базовые учебные действия | Методы и приемы обучения | Средства обучения | ||
Оргмомент | Здравствуйте, ребята. Давайте выполним нашу зарядку. В собственном теле: Водичка – водичка, умой мое личико, Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки розовели, Чтобы носик дышал, Чтоб смеялся роток и кусался зубок! Повернули голову влево – вправо (2-3 раза) Головой – вперед – назад (2-3 раза). Плечи размяли, покрутили (2 – 3 раза) - Что находится слева от вас? Справа? Спереди? Сзади? | Выполняют движения под стихотворение Отвечают | Коммуникативные учебные действия – использование принятого ритуала социального взаимодействия с одноклассниками и учителям Регулятивные учебные действия – ориентировка в пространстве | Метод стимулирования и мотивации интереса к учению | | ||
Пальчиковая гимнастика | Профессии Много есть профессий разных, И полезных, и приятных. (Сжимать и разжимать кулачки) Повар, врач, маляр, учитель, Продавец, шахтёр, строитель… (Последовательно соединять пальцы обеих рук с большим.) Сразу всех не назовешь? (Сжимать и разжимать кулачки.) А подумаешь, найдешь - Ты ответ на мой вопрос. (Вытянуть руки вперёд ладонями вверх.) - А теперь выполним нашу разминку для пальчиков («праксис» позы – коза, ножницы, колечки, цепочка, человечки, паучок, замок) | Выполняют пальчиковую гимнастику | Коммуникативные учебные действия – использование принятого ритуала социального взаимодействия с одноклассниками и учителям | Метод стимулирования и мотивации интереса к учению | | ||
Актуализация знаний | Времена года, месяца, дни недели. - Сегодня у нас с вами 17 марта. - Время года? - Сегодня у нас с вами вторник. А вчера был, какой день недели? - Даниил подойти к календарю природы и отметь число и день недели. | Весна. Понедельник. Отмечает число и день недели. | Познавательные учебные действия – дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию. | Словесно-наглядный | Дидактическая игра «Времена года» | ||
Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности | - Ребята к нам на занятие сегодня пришла кукла Катя и принесла нам много интересных заданий. - Катя загадает вам интересные загадки, и мы узнаем тему нашего занятия. - Не забываем о правилах работы – не кричать с места, поднимаем руку и отвечаем. С огнём бороться мы должны, С водою мы напарники. *** Скажи, кто так вкусно Готовит щи капустные, Пахучие котлеты, Салаты, винегреты, Все завтраки, обеды? (повар) *** Кто учит детишек Читать и писать, Природу любить, Стариков уважать? (учитель) *** Кто в дни болезней всех полезней И лечит нас от всех болезней? (врач) *** Средь облаков, на высоте, Презентация «Загадки о профессиях» - показать ответы по ходу отгадывания. | Пожарные Повар Учитель Врач Строитель | Познавательные учебные действия – делать простейшие обобщения, опираясь на словесно-наглядный материал. Регулятивные учебные действия – адекватно использовать ритуалы школьного поведения, осознанно действовать на основе инструкции для решения учебных задач. | Куклотерапия Словесно-наглядный метод | Кукла Загадки, презентация «Загадки о профессиях» | ||
Сообщение темы и цели занятия | -Ребята, как вы думайте, как звучит тема нашего занятия? - Тема: «Важные профессии». Каждый человек мечтает обрести в жизни любимое дело, доставляющее пользу людям. Сегодня мы вспомним профессии людей, которые приносят пользу другим людям. Словарная работа: - Что такое профессия? Профессия – основное занятие человека, его трудовая деятельность (напечатанное слово на доску) - Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Профессий очень много. - Какие вы знаете профессии? | Профессии Отвечают Читают Называют профессии | Познавательные учебные действия – делать простейшие обобщения на наглядном материале; уметь читать. | Частично-поисковый метод | Схема - картинка | ||
Обобщение и систематизация знаний Внимание (устно и письменно) | - Катя очень любит рисовать и хочет стать художником. - Ребята, Катя нарисовала картинки, но мне кажется, что здесь чего-то не хватает. 1. «Что забыл нарисовать художник?» - Чтобы стать художником необходимо не только любить рисовать, но и много учиться, чтобы правильно рисовать, а не допускать такие ошибки, как наша Катя. Катя, запомни это. 2. «Помоги строителю» - Ребята, давайте поможем строителю достать молоток. - Индивидуальные карточки – проведи воду по шлангу. | Называют, что забыл нарисовать художник Проходят лабиринт | Регулятивные учебные действия – принимать цель задания и активно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. | Куклотерапия Наглядно-практический метод | Дидактические игры «Что забыл нарисовать художник», «Помоги строителю» | ||
| - Чтобы человек любой профессии хорошо работал, люди придумали и изготовили инструменты и предметы, которые помогают ему в его труде. - Помогите Кате распределить профессии людей и инструменты. 3. Игра «Инструменты» - письменно распределить инструменты и профессии людей. | Распределяют | Познавательные учебные действия – устанавливать видо-родовые отношения предметов. | Куклотерапия Метод самостоятельной работы | Дидактическая игра «Инструменты» | ||
Физминутка | Игра с мячом «Кто что делает?» - Лечит людей….. - Стрижет людей… - Учит детей….. - Водит машину…. - Строит дома…. - Тушит пожар….. - Шьет одежду….. - Варит суп…. | Ловят мяч и называют профессию человека | Коммуникативные учебные действия – сотрудничать с взрослым и сверстниками | Коммуникативный метод | Игра с мячом «Кто что делает?» | ||
Обобщение и систематизация знаний Мышление | 4. Игра «Профессии» - Ребята, а здесь надо подобрать к каждой профессии, подходящие предметы? 5. Игра «Действия» - Катя предлагает вам выполнить интересное задание на компьютере, вам надо соединить действие человек и профессию. - А все ли это профессии или здесь изображены и просто люди? - Объясните нашей Кате, а то она не знает правильный ответ. | Собирают Выполняют, подходя по одному к компьютеру Отвечают | Познавательные – делать простейшие обобщения на наглядном материале. Регулятивные – принимать цель задания и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. | Наглядно-практический метод Метод самостоятельной работы и работы под руководством учителя Куклотерапия | Развивающая игра «Профессии» Интерактивное развивающее пособие «Игры со словами. Развиваем речь» (Действия) | ||
Память | 6. «Кто ушел на работу» (картинки) – ребята, запомните, кто изображен на картинках, а теперь закрыли глазки (убирается картинка). - Не подглядывайте, Катя будет следить за вами, кто играет честно, а кто обманывает. - Кто ушел на работу? Что он делает на работе? - Повар, строитель, шофер, полицейский - Швея, художник, парикмахер, пожарный - Врач, учитель, продавец, столяр | Называют и отвечают | Регулятивные учебные действия – активно участвовать в деятельности, контролировать свои действия и действия одноклассников. | Наглядный метод Куклотерапия | Наглядно-дидактическое пособие «Профессии» | ||
Восприятие | 7. «Зашумлённые изображения» - Ребята, какие предметы, вы видите на картинке, и кому они принадлежат? Помогите Кате разобрать все предметы, а то она совсем запуталась. 8. «Чья тень» - люди, каких профессий изображены, найди их тени. 9. Игра «Столяр и швея» - А вы знаете, Катя узнала, что у нас в школе ребята в старших классах учатся столярному и швейному делу. Давайте и мы с вами попробуем стать столярами и швеями, ведь скоро вы перейдете в среднее звено, и нужно будет определиться, на каком трудовом профиле обучаться. - Столяр может сделать всё – Стол и стул; кровать, диван; Ты скорее помогай. Выполняют задания «Кирпичики» - выложить из деревянных кирпичиков изображенную на карточке фигуру. - Швея должна уметь Шить ниткой и иголкой ловко, Попробуй же и ты, дружок. Выполняют задания со шнуровкой, собирают бусы. | Называют, какие видят предметы и кому они нужны. Распределяют Выполняют задания
| Познавательные учебные действия – уметь работать с информацией (понимать изображение, элементарное схематическое изображение) Личностные учебные действия – осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы; самостоятельность в выполнении учебного задания | Словесно-наглядный метод; наглядно-практический метод Куклотерапия | Иллюстрации «Зашумленные изображения», «Чья тень» Игровой набор Фребеля «Кирпичики», «Шнуровка», «Бусы – шнуровка» | ||
Итог занятия | - Ребята, сегодня Катя узнала много нового о профессиях людей, что делают люди разных профессий; оказывается для каждой профессии, нужны свои инструменты. -Профессий много разных есть, И все их нам не перечесть. Не так уж важно, кем нам быть, Достаточно свой труд любить! - О чём мы говорили? - Какой можно сделать вывод о профессиях? | О профессиях Все они необходимые и важные | Коммуникативные учебные действия – сотрудничать с взрослым и сверстниками, отвечать на поставленные вопросы. | Словесный метод Куклотерапия | Кукла | ||
Рефлексия | - Ребята, Кате очень понравилось с вами играть, а особенно ваши бусы, но пора ей отправляться домой. - А вам понравилось или нет? Для этого выберите подходящий по настроению смайлик. Катя выбрала свое настроение. | Выбирают | Личностные учебные действия – осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы. | Метод стимулирования и мотивации интереса к учению | Смайлики «Настроение» |